
Fonte: RSNA





Há alguns dias eu estava comentando com um amigo, que se alguém desenvolvesse um equipamento do tipo, bafômetro, para testes de drogas ilícitas, certamente ficaria rico. Bastaria negociar com alguns políticos e fazer uma lei que obrigaria o governo a comprar o equipamento para todo país, e pronto, você tem uma máquina de fazer dinheiro.
Eis que acontece....
Philips e Concateno anunciam sistema revolucionário para testes de drogas. Com apenas uma amostra de saliva, um equipamento portátil, em apenas 90 segundos, fornece resultados para Cocaína, Heroína, Metanfetamina e claro, Maconha. Tudo isto independente da via de administração da droga. Pode ser fumada, cheirada, intravenosa.
A Concateno é o meio distribuidor na Europa de equipamentos para testes de drogas. Segundo seu porta-voz, Steve Klink. A empresa deverá começar a fornecer o equipamento na Inglaterra já na segunda metade de 2009. E certamente não deve demorar muito para chegar ao mundo inteiro.
Ainda segundo Klink, o equipamento desenvolvido com nanotecnologia poderá ser facilmente adaptado para diversas outras finalidades, como por exemplo, detecção de ataque cardíaco, em que, uma pessoa com dor no peito poderá testar rapidamente por meio da detecção de proteínas liberadas pelo músculo cardíaco (possivelmente danificado) se está ou não havendo lesão no coração.
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Pode ser mais um caso de fraude, mas importantes investidores já "acreditaram" mais de US$ 60 milhões na idéia do médico e pesquisador Randell L. Mills, que fundou a empresa BlackLight Power, inc. que ostenta laboratórios com equipamentos no valor de US$ 10 milhões e emprega 22 colaboradores em tempo integral, 20 consultores, sendo a maior parte cientistas entre eles 8 PhDs.
Mills, discordando do atual modelo atômico, afirma poder levar o átomo de hidrogênio a um estado mais baixo de energia do que o estado tido como mais baixo atualmente, e desta forma liberando uma enorme quantidade de energia. Mills afirma já ter construído e apresenta seu gerador protótipo capaz de gerar 50 KW de energia a um custo muito inferior a qualquer outra fonte de energia.
Há 15 anos Mills começou a propor seu novo modelo, e desde então vem sendo criticado pela comunidade científica que apesar de não concordar com seus modelos não conseguem provar que ele está errado. Alguns afirmam que Mill é realmente um pesquisador muito brilhante e de fato descobriu algo novo, só não é algo tão fundamental quanto Mill acredita ser.
Segundo Mills, por meio de uma reação que ele batizou de BlackLight process é possível com o uso de um catalisador de Li e NaH levar o elétron do hidrogênio abaixo do nível 1s, estado teórico no qual o hidrogênio recebe o nome de Hydrino. Ao contrário do atual modelo da física quântica, neste modelo proposto por Mill existem estados de energia que são frações de inteiro (1/2, 1/3, ¼ ... 1/50...).
O Hydrino formado seria totalmente seguro para o meio ambiente e seria muito mais leve do qualquer outro gás, e tenderia a escapar para fora da atmosfera terrestre. Além disso devido às novas propriedades químicas do hidrogênio neste estado ele poderia ser utilizado em uma série de outras aplicações. Entre as novas propriedades descritas por Mills o hydrino poderia capturar um elétron a mais formando um H-, uma verdadeira aberração química.
Quando um hydrino é gerado por meio de uma reação catalisada isto produz muito mais energia do que consome, energia esta que é mais do que a necessária para promover mais eletrólise da água levando a produção de mais hidrogênio que será convertido em mais hydrinos. Os únicos ingredientes necessários são água, catalisador, e calor. Os únicos resíduos são hydrinos e muito mais calor que pode ser aproveitado para produção de energia.
Mills se propõe a revolucionar os conceitos físicos e químicos atuais e afirma que sua teoria o qual ele chama Classical Quantum Mechanics unifica as equações de Maxwell, as leis de Newton, e as teorias da relatividade geral e especial de Einstein, e que se fundamenta no princípio de que as leis físicas propostas servem em todas as escalas subatômicas até o tamanho do universo.

A fim de colocar seu modelo a prova e demonstrar a sua validade, Mill criou um empresa subsidiaria chamada Millsian Inc, o qual disponibiliza um software de modelagem computacional que utiliza seu modelo. No site da empresa é possível ver vídeos sobre o software bem como baixar um shareware para experimentação.
Maiores informações podem ser vistas na Wikipédia, bem como no site da empresa onde estão todos os papers produzidos pela equipe de Mills.

De acordo com um estudo de $30 milhões, um dos suplementos naturais mais consumidos no mundo para melhorar a memória e a capacidade cognitiva não mostrou nenhum impacto na prevenção do desenvolvimento de Alzheimer ou demência.
No maior estudo já feito para avaliar os efeitos da suplementação dietética com extrato de Gingko biloba se administrou durante anos 120 mg duas vezes ao dia a um grupo, e ao outro grupo se forneceu placebo. Dos voluntários acompanhados durante uma média de 5 anos sendo o máximo de 7 anos, 523 desenvolveram demência sendo 246 do grupo placebo e 277 do grupo do gingko.
Segundo o médico Jeff Williamson que participou do estudo “É muito improvável que qualquer dose diária de gingko durante 5 anos seja efetiva em qualquer pessoa com mais de 75 anos.” O médico também sugere que qualquer pessoa que gaste seu dinheiro com ginkgo com a promessa de se proteger da demência ou Alzheimer que gaste seu dinheiro em outra coisa.
Fonte: Wake Forest University BaptistComo exposto na postagem anterior, vídeos produzidos por computador são uma ótima ferramenta de aprendizagem. Ver os processos bioquímicos acontecendo ajuda a criar um senso comum sobre algo que de outra forma não seria. Além disso tornam os processos mais compreensíveis.
Felizmente existem gratuitamente na internet centenas de vídeos de qualidade produzidos por diversas universidades e centros de estudo. Infelizmente estes vídeos estão em inglês. Por tanto acabam sendo úteis para um público restrito. Apesar de estarem em inglês podem ser usado por professores que podem narrar o processo para seus alunos, enquanto mostra os vídeos.
Peteris, um jovem estudante da Universidade de Latvia se dedica a dívulgar vídeos de ciências que podem ser vistos no canal do youtube e em seu site.
O destaque vai para o novamente assunto da moda, AIDS ou SIDA. Veja o vídeo abaixo sobre o processo de replicação do referido vírus.
Outros ótimos vídeos podem ser vistos no site: www.freesciencelectures.com
Alavancar o progresso da ciência é um dos objetivos deste site. Não é nada fácil conseguir isto, porém qualquer mínima influência que este site possa causar já é um bom resultado. Entre os motivos que afastam as pessoas da ciência estão, a dificuldade de acesso a informação de qualidade e a impossibilidade natural que a maior parte das pessoas tem em perceber o tanto que ciência pode ser prazerosa. Especialmente devido ao primeiro contato com ciência a nível acadêmico vir com professores despreparados, que acabam por desincentivar muito o aluno.
Eu acredito que o uso do computador como ferramenta de ensino é absolutamente indispensável. No entanto por mais incrível que pareça grande parte dos professores de ciência tem sérias dificuldades para compor um slide no PowerPoint. Aqui não contam os de ciência da computação e se da um destaque para os da ciência da saúde que parecem ser os com mais dificuldades.
Para todos os ramos da ciência o computador pode ser aplicado como ferramenta de ensino, por exemplo o vídeo abaixo, que mostra a replicação do DNA por meio de uma animação de computador. Este vídeo ajuda a tornar um processo que parece totalmente abstrato em algo mais compreensível.
Grande parte dos jovens gostam de jogos de computador. Boa porcentagem destes ficariam fascinados pela possibilidade de construir seus próprio jogos. Construir jogos de computador é física e matemática aplicados e podem se tornar um estimulo eficaz para transformar um jovem em um ávido devorador de conceitos matemáticos e físicos.
É possível conseguir efeitos visuais muito bonitos aplicando fórmulas simples de física. Dentro dos próximos dias vou postar um vídeo e um código fonte de um pequeno programa que gera um ótimo efeito gráfico usando conceitos físicos simples.










Copyright (C) 2008, Edelmar Schneider.
Versão 0.1
Este curso de eletrônica é gratuito e oferecido sem quaisquer garantias. Ele pode ser visto no meu blog http://ocientistadiario.blogspot.com/ e pode ser impresso para uso pessoal. Não pode ser copiado ou usado para qualquer fim comercial sem a autorização do autor.
Nesta primeira versão do curso eu não pretendo entrar em detalhes sobre o histórico do desenvolvimento da ciência elétrica e tão pouco forçar o leitor a estudar conceitos e fórmulas que considero mais complicadoras do que elucidativas. Desta forma apresento aqui conceitos e fórmulas essenciais para o entendimento do assunto. O leitor que fizer questão de uma abordagem mais profunda procure num bom livro de física de segundo grau para começar e em livros de física de ensino superior para um tratamento mais refinado.
No último módulo vimos o exemplo das duas esferas em um espaço vazio. Agora vamos no apropriar daquele modelo e fazer pequenas modificações. Vamos esquecer que existe a força da gravidade de modo que as esferas não vão mais se atrair devido à força gravitacional. Em vez disso vamos usar agora a força elétrica.
Vamos nomear a esfera da direita como ED e a da esquerda como EE. Imagine ser possível ir adicionando elétrons em ED. Lembre-se que eles podem se difundir pelo metal. Vamos transferir um número muito grande de elétrons. Um total de 6,241 509 629 152 65×1018 elétrons. Este número está em notação científica. Se você não entende notação cientifica e tão pouco o SI (Sistema Internacional de Unidades) é conveniente pesquisar e entender antes de prosseguir. Na Internet existem ótimos textos sobre o assunto de modo que é desnecessário repetir aqui. Para começar a entender o SI eu sugiro este artigo na Wikipédia e para notação científica este aqui. Não continue o curso antes de entender o fundamental sobre os dois assuntos.
Prosseguindo com o curso. Adicionamos em ED 6,2×1018 elétrons de modo que esta esfera terra toda esta quantidade de elétrons a mais que a outra esfera EE. Eu não escolhi este número por acaso. Este número foi escolhido por que esta quantidade foi definida para representar uma quantidade de carga elétrica que é igual a 1 C ou 1 Coulomb. Este número veio dos primeiro experimentos com eletricidade e representa uma quantidade de energia significativamente grande.
O importante aqui é observar que temos um desbalanço de carga. A esfera ED está com mais elétrons que EE. Ao mesmo tempo lembre-se que cargas iguais se repelem, de forma que os elétrons presentes na primeira esfera tenderiam a se deslocar para outro lugar com menos elétrons. Porém no momento eles não podem fazer isto, pois não ligamos as duas esferas por um fio condutor. Tão pouco vamos deixar que elas se aproximem a ponto de entrar em contato uma com a outra.
Neste ponto temos margem para explicar outro fenômeno. O Surgimento da Voltagem. A Voltagem é uma medida de energia potencial. Ou seja, algo que pode realizar um trabalho. Por exemplo, uma dinamite é algo com uma energia potencial muito grande. Alguém pode acender o pavio e a dinamite vai liberar sua energia química, transformando sua até então energia potencial em trabalho.
Quando falamos de voltagem sempre temos que ter como referência dois pontos. Então a voltagem é medida em ED em relação à EE. A voltagem é a diferença entre o potencial elétrico entre dos pontos. Pode ser chamada também de tensão ou ddp.
Vamos agora calcular a ddp entre este dois pontos. Para isto se usa uma fórmula (2-1) que é muito simples Como eu falei anteriormente não vamos entrar em detalhes sobre como chegar a esta fórmula neste nível do curso, pois isto só acrescentaria duzentas páginas que por enquanto são desnecessárias.
(2-1)
Onde:
Como dito, a carga de 1 C é um valor muito grande. Por isto vamos resolver a fórmula (2-1) considerando as esferas estando a uma distância de um milhão de quilômetros uma da outra. 9000 V = (9×109 × 1 C) / (1.000.000 m).
Veja que mesmo assim ainda temos uma diferença de potencial de nove mil volts.
Por este motivo é comum trabalhar com partes do Coulomb. Mili(m), Micro(µ), Nano(n), conforme deve ter sido visto no site sobre SI.
Apenas para deixar claro, este exemplo foi bastante simplificado para tentar apenas ajudar a criar no leitor uma idéia intuitiva sobre como surge a Voltagem e sobre o que é carga elétrica. A rigor não se pode usar a fórmula (2-1) da maneira que foi usada. Mas não se preocupe, o rigor matemático não vai fazer tanta num primeiro momento do curso e na verdade só atrapalharia. Mais à frente o leitor terá a oportunidade de rever a matéria com o rigor necessário.
Dando continuidade ao curso vamos estudar mais dois aspectos. A corrente elétrica que é a passagem dos elétrons de um ponto a outro. E a resistência que os materiais oferecem a passagem destes elétrons. Com isto vamos fechar os conceitos básicos e mais fundamentais de eletricidade.
Imagine-se ligando as duas esferas por meio de um cabo de cobre. Será certamente um cabo muito longo. Um milhão de metros, ou 1000 km para os mais íntimos. A tendência é ocorrer um forte deslocamento dos elétrons da esfera ED para a esfera EE que é relativamente carente em elétrons. Este fluxo de elétrons é a corrente elétrica. Que é medida em Ampere, abreviado por amp e simbolizado por A. Pela definição padrão, um ampere é a quantidade de carga corresponde a um Coulomb por segundo. Assim se todos aqueles 6,2×1018 elétrons passarem de uma vez de uma esfera para outra em um segundo podemos dizer que a corrente que passou é de 1 A(um ampere). Se a corrente passar em apenas meio segundo teremos então uma corrente de 2 A visto que 1 / 0,5 = 2. Se a corrente passar em 2 segundos então teremos 1/2 = 0,5 A. Perceba que não importa apenas quantos elétrons passam, mas sim quantos em um segundo.
Neste momento o leitor deve estar começando a questionar. Afinal, em quanto tempo os elétrons vão passar? Um segundo, ou um ano?
E assim surge a oportunidade de explicar outro conceito. A resistência elétrica. A resistência elétrica surge como uma medida da dificuldade que os elétrons tem para passar por um material. Esta resistência pode ser encarada como o atrito. Se o leitor tentar correr de bicicleta morro abaixo e a favor do vento, a resistência é menos que insignificante, é negativa até um certo ponto, pois o leitor não precisara fazer força nenhuma para correr. Mas se for o contrario, morro acima e contra o vento, a coisa muda de figura. A dificuldade é enorme. E aumenta conforme a temperatura e a distância. Assim é com os elétrons, quanto mais quente estiver um cabo e quanto mais distante ele for maior será a resistência e mais difícil vai ser percorrer o trajeto. E não bastando apenas isto, o próprio fluxo de elétrons pelo cabo tende a gerar calor.
Desta forma o que determina a quantidade de carga passando por um cabo está relacionado com a diferença de potencial elétrico entre os dois pontos e a resistência elétrica entre os mesmos. Se a resistência for muito alta. Não haverá corrente elétrica. É o caso de quando o cabo não está conectando as duas esferas. A resistência tende ao infinito.
A resistência elétrica é medida em Ohms é simbolizada pela letra grega Ω.
Como calcular a corrente elétrica? Para isto usamos a chamada lei de Ohm. Que é demonstrada em (2-2)
(2-2)
Onde:
Como exemplo vamos calcular a corrente elétrica entre as duas esferas. Imaginemos que o cabo apresenta uma resistência de 9.000.000 Ω que pode ser representado melhor por 9 MΩ (megaohms). Lembre-se que existia um ddp de 9.000 v que pode ser representado melhor por (9 kv). Assim a corrente será:
Que pode ser representado melhor por 1 mA (miliampere).
A fórmula toda é melhor representada assim:
para resolver, substitua o símbolo de micro, quilo, mega, ou qualquer outro pelo valor correspondente conforme pode ser visto na tabela do SI.
Neste exemplo vimos que apesar de a esfera dispor de 1 C disponível, apenas 0,001 C passava por segundo. Ou seja, uma corrente de apenas 1 mA.
Considerações finais.